Observaciones Poderosas

Plan de Lección

Acerca de esta Herramienta de Indagación

Todos nacemos científicos. Empezamos a formular observaciones desde el momento en que nacemos – el tacto, el gusto, el oído, la vista – el observar es inherente a nuestra forma de ser y de vivir el mundo.

Las observaciones poderosas brindan la evidencia necesaria mientras uno reflexiona críticamente sobre lo que ya sabe. Al observar eventos naturales, los organismos y nuestros entornos, desarrollamos la evidencia que luego puede usarse para responder “grandes preguntas”: preguntas como ¿cómo? o ¿por qué?

Las observaciones poderosas son:

    • Detalladas– aplican sentidos múltiples, usan información numérica, imágenes y palabras para describir propiedades, relaciones y condiciones ambientales.
    • Sistemáticas– establecen metas. Por ejemplo, el objetivo podría ser responder una pregunta o monitorear variables particulares. Idealmente registran el mismo tipo de información mientras se observan diferentes organismos, en diferentes sitios y en diferentes momentos para permitir la comparación.
    • Comunicadas claramente – para que otros puedan beneficiarse de la información.

En la experiencia de observación del video 360°, los estudiantes estarán inmersos en dos hábitats dentro de la Isla del Coco, Costa Rica, donde aprenderán a profundidad cómo formular observaciones. Se invitará a los estudiantes a mirar a su alrededor, dentro de la jungla y bajo el agua; descubrirán por su cuenta dónde están y qué ven.

En la actividad que le sigue, los estudiantes crearán un diario de investigación de campo para varias observaciones al aire libre. Los estudiantes usarán sus diarios para registrar sus observaciones durante las actividades en el “Lugar de Descanso”, actividades que están descritas en este plan de lección. Un “Lugar de Descanso” es un lugar al que uno asiste regularmente para mirar, escuchar, sentir e incluso oler el paisaje que nos rodea.

Cuándo utilizar estas actividades

Sugerimos usar estas actividades para desarrollar las habilidades de observación. Se pueden utilizar para fortalecer otras habilidades de indagación, como el formular grandes preguntas y reflexionar de manera crítica.

Queremos animar a que todos participen de la actividad “Lugar de Descanso” fuera del salón de clase, y practicar las habilidades de observación de forma continua. El incentivar a los estudiantes en hacer preguntas al realizar esta lección promueve el sentido de empoderamiento, apropiación, participación estudiantil, y permite que sus estudiantes expresen sus propios intereses de manera segura.

Como educador, usted conoce mejor a sus estudiantes. Las actividades que se brindan aquí son sólo una forma de explorar el concepto llamado observaciones poderosas.

Objetivos de la lección

A medida que los alumnos exploran lo que hace de una observación poderosa, ellos van:

    • Realizando observaciones
    • Registrando observaciones
    • Explicando por qué las observaciones son tan importantes para crear conclusiones

Tiempo

Actividad 1– Observaciónes Poderosas, video 360°: 60 min

Actividad 2 –Actividad Diario de Campo: 60 min

Actividad 3 – Lugar de Descanso: 60 min

Materiales

    • Video 360°: “Observaciónes Poderosas”
    • 360° “Actividad Diario de Campo”
    • Auricular VR o dispositivos como tabletas (recomendados) o computadoras con acceso a internet
    • Lápiz y papel o cuadernos para que los estudiantes tomen las notas de campo
    • La guía "La realidad virtual en su aula"

En relación a los videos 360°

Los Videos 360° (360°) son videos en donde el registro es omnidireccional, significa que la cámara ha filmado en todas las direcciones al mismo tiempo. Es como ser el pasajero en un vehículo. Puede mirar todo alrededor, pero el conductor (cineasta) es el que decidirá a dónde llevarnos.

Los auriculares de realidad virtual proveen una gran inmersión para los videos 360°, pero estos videos también se pueden ver desde un navegador web. La “Ventana Mágica” en un dispositivo móvil que permite a los usuarios ver contenido 360°sin un auricular. Se puede mover y rotar la tableta o celular para cambiar el ángulo de vista

Actividad 1 - Observaciónes Poderosas 360°

Parte 1

40 minutos

  1. Explique a sus estudiantes:
      • Hoy vamos a ponernos a pensar cómo podemos formular observaciones poderosas.
      • ¡Para empezar, vamos a ir a una isla tropical!

2. Invite a sus estudiantes a ver el video 360° en duplas. Si están utilizando auriculares, incentive que vayan narrando lo que ven con su compañeros. Los estudiantes tal vez quieran ver el video más de una vez. Planifique de antemano.


Parte 2

20 minutos

  1. Una vez que sus estudiantes hayan completado la experiencia 360°, invítelos a compartir lo que han aprendido durante el proceso de hacer observaciones utilizando las preguntas debajo como una guía:
      • ¿Qué es una observación?
      • Compare sus observaciones con las de sus compañeros
          • ¿Qué es lo que observó?
          • ¿Hay algo que hayas observado que tu compañero tal vez no haya notado?
          • ¿Hay algo que tu compañero haya observado que tal vez tú no hayas notado?
      • ¿Por qué es importante registrar datos similares en diferentes lugares? ¿Qué es lo que nos permite luego?
      • Algunas veces la única manera para que los investigadores conduzcan observaciones es utilizando videos. ¿Cuáles fueron algunos de los retos que tuviste haciendo observaciones utilizando videos en vez de visitar un lugar en persona?

Lesson 2- Actividad Diario de Campo

Si desea continuar desarrollando las habilidades se observación de campo con sus estudiantes, la Actividad enlazada en la plataforma guiará a los estudiantes a crear un diario para registrar sus observaciones en un Lugar de Descanso.

Parte 1

20 minutos

1. En la presentación de diapositivas, los estudiantes pueden ver ejemplos de diarios de campo reales. Hay ejemplos extraídos de diferentes disciplinas (por ejemplo: biología, geología, arqueología).

Instrucciones para los Estudiantes:

“Un diario de campo es esencial para el trabajo de un investigador.

Cuando sales al campo, necesitas registrar todas tus observaciones, pensamientos y preguntas. Este registro puede ser mediante dibujos, bocetos, escritura o a través de pequeños artefactos que hayas encontrado.

Tu diario de observaciones será único, reflejando tu estilo personal. Tal vez tome un poco de pruebas y errores antes de encontrar la forma que mejor funcione para ti.

No existe una sola manera de mantener un diario de campo. Descubre algunos diarios de observaciones de campo en las diapositivas que siguen”

2. Dé tiempo a sus estudiantes para revisar todos los ejemplos.

3. Comente con sus estudiantes:

        • ¿Cuáles son algunas formas en que los investigadores utilizan sus diarios de campo?
        • Los investigadores registran observaciones generales incluyendo el tiempo y las condiciones climáticas: ¿qué detalles crees que son importantes para registrar cuando estás haciendo observaciones de campo? Por ejemplo: fecha, ubicación, tiempo, niveles de luz, condiciones climáticas, cómo obtuvo la observación (“he oído…”)
        • ¿Cuáles serían algunas buenas prácticas para dibujar y bocetar las observaciones?
              • Dibuja solo lo que ves
              • Siempre etiqueta tus dibujo
              • Incluye datos sobre dónde observaste el objeto que has dibujado
              • Incluye medidas o tamaños estimados

Parte 2

40 minutos

1. Proporcione tiempo para que tus estudiantes puedan crear sus diarios.

2. Cierre la lección preguntando:

3. ¿Cúal es objetivo principal y qué es lo que más te entusiasma de trabajar con tu diario de campo?

Actividad 3- Lugar de Descanso

Actividad 3 es una introducción a un método usado muy a menudo dentro de la investigación de campo: el Lugar de Descanso.

Un Lugar de Descanso es un lugar que se frecuenta regularmente para mirar, oír, sentir y hasta oler el paisaje.

Esta actividad de observación es una que se puede repetir durante 10-20 minutos a lo largo de varios días consecutivos, semanas o estaciones para permitir a los estudiantes observar cambios en el ambiente a través el tiempo.

Utilizando dibujos y palabras, los estudiantes registran en sus cuadernos de ciencias lo que ellos ven, oyen, huelen y sienten.

Parte 1

30 minutos

1. Explique a sus estudiantes lo que es la Actividad del Lugar de Descanso usando la siguiente guía:

      • Un Lugar de Descanso es una manera para que podamos ver, experimentar, entender y apreciar el mundo natural alrededor nuestro. Los Lugares de Descanso nos pueden ayudar a ponernos en contacto con nuestros sentidos, desarrollar nuestras habilidades de observación y descubrir nuestro lado creativo. Esta es una Actividad solitaria y silenciosa que se llevará a cabo durante 10 minutos y que se repetirá a lo largo de la semana/mes. Se utilizará el diario que han creado para registrar sus observaciones.

2. Elija una locación para el Lugar de Descanso con sus estudiantes.

        • Establezca límites para poder mantener a sus estudiantes dentro del alcance de su vista y voz, y al mismo tiempo permitirles el espacio suficiente para extenderse.
        • El Lugar de Descanso debe ser en el exterior (o en un lugar que tenga una vista al exterior) y debe ser en un área que puedan visitar regularmente, con o sin lluvia.
        • Recomendamos que elija una locación cercana y relativamente familiar. Las locaciones en donde dos diferentes tipos de hábitats se conectan pueden ser particularmente interesantes.

3. Ayude a los estudiantes a seleccionar un enfoque para cada excursión al Lugar de Descanso. Pregunte a los alumnos: ¿Cuál es la meta para hoy? Puede sugerir objetivos tales como:

        • Elige dos objetos en tu Lugar de Descanso y descríbelos a detalle.
        • Genera una encuesta de biodiversidad del Lugar de Descanso: registra todos los diferentes tipos de organismos que puedes encontrar.
        • Elige un organismo en tu Lugar de Descanso y describe lo que está haciendo. ¿A dónde va? ¿Con qué objetos están interactuando?
        • Mide 3 plantas con una regla. Haz un boceto de las plantas e incluye las medidas en tus bocetos.

4. Pida a sus estudiantes que registren una meta en sus diarios de campo, y que repasen algunos consejos para hacer observaciones.

5. Revise estos consejos para que los tengan presentes a la hora de observar:

        • Utilizar los sentidos
        • Registrar detalles sobre la excursión: registrar la fecha, el tiempo, el clima, y la locación cada vez que sales al campo. Esto ayudará a notar patrones constantes.
        • Intenta seguir las mismas cosas a lo largo del tiempo: usa encabezados y tablas para organizar tus observaciones e ideas.
        • Dibuja objetos y los lugares que puedas encontrar.
        • Registra las preguntas que tengas.

6. Permita que los estudiantes tomen 10-20 minutos para sentarse y hacer observaciones. ¡El tiempo depende de usted!

Parte 2

30 minutos

Pida que un alumno dibuje un mapa del área donde se ubica el Lugar de Descanso, puede ser en un rotafolio o en su pizarra. Guárdelo ya que puede reusar este mapa para conversaciones futuras.

1. Pida a cada estudiante que marque su “Lugar de Descanso” en el mapa y que comparta algo sobre su experiencia:

        • ¿Existe algo interesante o nuevo que hayas notado en la experiencia?
        • ¿Qué es lo que te estás preguntando ahora?
        • Encuentra un compañero y compara tus observaciones:
            • ¿Qué tipo de descripciones registraste más a menudo? Por ejemplo, ¿te centraste en registrar colores? ¿Formas? ¿Texturas? ¿Sonidos? ¿Usaste más palabras o ilustraciones?
            • ¿Observaste algo que tal vez tu compañero no notó?
            • ¿Tu compañero observó algo que tal vez tú no notaste?

Regresar al mismo lugar es muy valioso. Recomendamos llevar a los estudiantes al mismo lugar en los siguientes días, semanas o estaciones. Aliente a los alumnos a registrar y comparar observaciones, hacer bocetos y considerar los cambios que ocurren cuando las fuerzas de la naturaleza toman su curso.

Para más información, lea la guia "Herramientas de indagación".